把楚辞、文言、现代文
变成可视、可玩、可拆解的工坊

① 按题型找工具，别按工具找题

• 语言文字运用：病句粘贴整句交给"手术刀"，成语辨析进训练场做靶向题。
• 古诗文：先在楚辞意象谱系里认节点，再进古诗画境解码器做画面转译。
• 现代文：把整道题粘进答案公式生成器，只取骨架，不取表述。
• 湖北卷地方考点：方言干扰测试查字音字形，格律检测仪查平仄押韵。

② 课内积累类工具的使用顺序

• 第一步处理语境：文言虚词辨析工坊看共现频率与语法位置，再看实词多义网络。
• 第二步处理文化：楚辞意象谱系解决"比喻谁"，湖北文化名人走廊解决"人是谁"。
• 第三步处理表达：古诗画境解码器把意象转成画面，为赏析题备料。
• 顺序反了容易卡住：先记画面后读文本，多半记成碎片。

③ 一次诊断之后的三步动作

• 先记规则名（例如"句式杂糅"），再去看改后示例，顺序反过来等于没诊断。
• 找一道同类真题验证：这个规则名在你自己的水平里是不是也成立。
• 把错的类型写进错题本，写成"规则名＋触发词"两个字段。
• 一周后重开同一款工具，用同类句子复测，看是不是只认得旧例句。

④ 工具管不了、必须自己做的部分

• 限时真题训练与答题节奏控制，工具一次只处理一件事。
• 主观题的扣分点只能靠逐字比对参考答案得到。
• 默写、古诗背诵、成语记诵属于记忆任务，工具不提供背诵安排。
• 书写与卷面、审题圈画，工具完全替代不了。